《职业生涯规划》课程标准

发布时间:2020-06-16 10:03:14  作者:本站编辑  来源:本站原创  浏览次数:
分享

 

一、课程概述

(一)课程性质

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利就业、创业创造条件。

(二)课程定位

职业生涯规划与就业指导课程既有知识的传授,也有技能的培养,还有态度、观念的转变,是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要,态度、观念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心,因此,课程以小班教学形式进行。

(三)设计思想

在教学中,使用互动教学法,充分发挥师生在教学中的主动性和创造性,引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性,了解职业生涯与发展规划的过程;通过教师的讲解和引导,学生要按照课程的进程,积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动,提高对自我、职业和环境的认识,做出合理的职业发展规划。

本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行。

在教学的过程中,要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外,还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具,包括职业测评、相关图书资料等;调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。

(四)建议学时:36学时

二、课程学习目标

(一)知识目标

1.知识与能力:使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法。

2.过程与方法:通过形成职业生涯规划的能力,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

3.情感、态度与价值观:增强提高职业素质和职业能力的自觉性,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观。。

二)能力目标

1.职业态度转变

要求:了解职业角色知识和能力要求,建立积极正确的职业态度。

2.自我认识、自我规划能力

要求:使学生树立自己的专业意识,增加专业兴趣,初步确定就业行业去向。更好地了解自己,建立适合自己的职业生涯规划。

3.人际交往能力

要求:掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。

4.求职就业能力

要求:全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力,增强适应就业市场竞争的能力。

(三)素质目标

通过本课程的教学,学生树立起职业生涯发展的自觉意识,树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。

通过本课程的教学,学生了解职业发展的阶段特点;清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。

通过本课程的教学,学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

三、课程教学内容及考核

(一)教学内容

1.课程教授内容

教学内容

教学目标

课时

第一单元

职业生涯规划与职业理想

第一课   面向未来——职业生涯设计

1.了解生涯、职业生涯

2.了解职业生涯各阶段应有的规划与准备

3.构建自己的职业生涯台阶

2

第二课   指路明灯——职业理想

1.了解职业理想

2.认识职业理想对人生发展的作用

3.明确职业理想对社会发展的作用

2

第二单元:职业生涯发展条件与机遇

第一课  发展要从所学专业起步

1.认清中职生就业的形式

2.了解区域经济发展与自己职业发展的关系

3.了解行业的发展与自己职业发展的关系

2

第二课  发展要立足本人实际

1.了解自己想干什么,培养自己的职业兴趣

2.分析自己的性格特征,搞清楚自己适合干什么

2

第三课  发展要善于把握机会

1.了解自己的能力特点,搞清楚自己能干什么

2.分析自己的职业价值观,搞清楚自己为什么工作

2

第三单元:职业生涯发展目标与实现措施

 

第一课  确立职业发展目标

1.学会选择职业发展方向

2.懂得确定职业生涯目标的意义

3.学会确定职业生涯目标

4.培养用发展的眼光看问题的能力

2

第二课  构建发展阶梯

1.学会职业生涯目标的划分

2.了解各阶段职业目标特征及其制定要求

3.掌握确定职业生涯目标的方法

4.培养实事求是的态度

2

第三课  制定发展措施

1.了解就业形势和有关创业的政策,理解角色转换的重要性;

2.理解适应社 会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系;

3.理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

2

第四单元:职业生涯发展与就业、创业

第一课  正确认识就业

1.明白制定发展措施的重要性

2.了解总体目标与近期目标的差异

3.知道制定近期目标的步骤

4.掌握制定近期目标的原则

4

第二课  做好就业准备

1.认知通用个人素养具体内容

2.掌握提升岗位职业素养的方法

3.修改、完善发展目标和发展台阶,针对自己与“职业人”和创业者素质的 差距,制订提高措施,践行适应社会、融入社会的行为,尝试求职的基本方法,编制模拟创业 计划书。

2

第三课  创业是就业的重要形式   

1.初步形成创业意识,形成关注适应社会、融入社会能力的 态度,确立正确的就业观、择业观、创业观。

2.了解就业形势和有关创业的政策,理解角色转换的重要性;理解适应社   会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系;理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

2

第五单元:职业生涯设计管理与调整

第一课  管理规划、夯实终身发展基础   

1.知道职业生涯规划管理的内容及重要性

2.学会对职业生涯规划进行管理的方法

3.知道如何通过对职业生涯管理,奠定职业发展基础

4

第二课  调整规划,适应发展条件变化

1.认识调整职业生涯规划的必要性

2.掌握职业生涯规划的方法

2

第三课    科学评价职业生涯发展规划

1.理解职业生涯规划评价的必要性

2.明确职业生涯评价的不同价值取向

3.科学评价自己的职业生涯规划

2

考核

2

机动

2

合计课时

36

 

(二)考核方法

本课程为考查课,采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。

1.本学期达到总学时1/3学时缺课,即取消考试资格;

2.过程细则:

过程考核分四部分进行,包括:课上项目活动表现、出勤情况、课堂作业、及结业测试。

平时出勤情况,占总成绩的15%;

课上项目活动表现,占总成绩的20%;

课堂作业,占总成绩的15%;

结业测试,占总成绩的50% 。

3.学生最后成绩为优、良、及、不及四个档次。

四、实施建议

(一)教材建设

1.教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见(教职成[2008]6号);

2.教育部关于印发中等职业学校德育课程教学大纲的通知(教职成[2008]7号);

(二)师资配备

1.具有良好的政治思想道德素质,坚定正确的政治方向,始终坚持四项基本原则,坚持党的基本路线,党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。树立科学的世界观、人生观、价值观。

2.具有良好的业务素养,工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。

3.要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生;要尊重、理解每一个学生,善于调动学生积极性,要关心学生德智体全面发展。

(三)理论教学建议

1.坚持知、信、行相统一

淡化传统的学科体系,精选教学内容,教授必要的知识;帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范,逐步内化为自己的信念;引导学生践行职业道德和法律规范,并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合,知、信、行相统一。

2.教学方法的选择要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容,遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律,选择适当的教学方法。

3.教学方法的运用要综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学的方法,注重运用“在做中学”的实践方法。鼓励教学方法的创新,积极利用现代科学技术手段进行教学。

(四)实践教学建议

1.校内实践教学

要通过指导学生撰写调查报告、小论文、活动总结等方式,整理学生的收获,交流学生的体会,展示学生的学习成果。要求配备多媒体教室、实训室,组织与教学模块相对应的实训教学,同时引入企事业中实际案例,强化学生解决相关综合问题的能力。

2.校外实训基地教学

要求建立若干校外实训基地,有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动,并得到相关实践专家的实践指导,强化在校学习的知识与实践知识的高度融合。

同时学生实习阶段,要注重引导学生将职业道德与法律的知识应用于实践、并指导自己的行为。

(五) 教学资源配套

1.可以配套以下的课程教学资源与资料:

1.1学习指导书

1.2实训指导书

1.3习题试卷库

1.4行业案例库

1.5行业资料库

1.6数字化教学资源:PPT课件、教学动画、理实一体化课程录像

1.7精品课程网站

2.随着课程建设发展,还可以按需增配其它的配套教学资源。

(六)课程评价体系

基于专业技能课程的特点,建立本课程的课程评价体系,该课程评价体系应围绕着课程的以下几个评价要素展开评价:

1.课程开发基础

2.课程结构

3.课程内容

4.师资水平

5.教学方法与手段

6.数字化教学基础

7.教学效果

开展教学评价的过程中,必须确保评价的客观性、全面性和准确性。建议每一学年开展一次课程评价。

友情链接
Copyright 2021 Powered by tellhowedu All Rights Reserved. 返回首页  /  关于我们  /  联系我们  /  版权声明  /  帮助中心