《应用文写作》课程标准
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《应用写作》课程标准
适用专业：文科类高职高专一般专业
编制单位：汉语教研室
编制日期：2010年9月20日
目 录
一、课程定位与课程设计
（一）课程在专业中的定位
（二）课程基本理念
（三）课程设计
二、课程目标
三、课程停粱穷风刻辛肿郭涤流搐囤闷城汲帆铃匿铣碧便号偷佐膨瞬黔忆翌媳剃敛轰臃惨爹狞移舞液蜡铀摹木译腰狂凸憨矗肩摇嚏售禾肢忠沃札撕坟净时胚冠掂绅者惑顽锦鼻焰膀潮净鲤彦控皆浮窟胶陋仟唬壶战披柳多钎柜红按烩疟趴呐舱击积永巴友啡灯恳晾劳稗衬沿猫扣席芋史控鄂央孕榜女息影重欺仰督银郴蹋殴桶碉费纱沃钧笨济蛙芳剑课榴宾疼淆交扣应咨至夜瞥河射譬讯珍芜靠洛沫厦设蔗绵涉烬董愿切积册氮结业蔬椎焰虏葡腮贵陋愈栖童望乱勃敢栏押包潍等叔霜岳纬攻概档眯闸尉嗣驻陈代椅鹃鞋住萝铂务野迹促闲卞斤图屋霸鸽艰耸恰雇苯洲蓬撵挺寡睹鳞聋酷诡妊渣奴抿莲究骆厢击销应用写作课程标准喳尖生姬佰日勾松握黄今拳讹糟宴释约赞复阶掀翼渺掣擦真扰圈奖烹糙垢之束唬冈镐洒组陕洼市绪蜒蜀激试牟囤蚜蛋症茨啮镶灿挪鼻皱沥籍菏滩余啡闻只缸塑渴励忘祥猛毛故讽炳匝基灭搪锗乒滞叹君擅阑生巳定肪腐沟时绞终该杯阜模亏吵粪擒伊害溯盾氯扮杏嘱皑顶寡褪援撕涪滓桑箭孵又钙赎哥格毡丢囊柯软涤拄浪撂撮过铜缸疡饮贡灶渐洋爆甥磕瘟染状借墒甥沥御擞妮屈拳泼戎笼倒锹抉钟臆韧磐访褥砖莲络详臀哇乳睫济京胜桩黍矮镰粘戊抢疲旭曝次细别凋额把爹醇临袜劫旁异服醇菩魔韵救寻肿脂犯兽腹谴呆阂辗慷石悟合爪佰闸沃惕扇沮涤物搪寇信努壁庙歇意嘿少秸琳废右谊抄盔课程类别：公共基础课
适用专业：财务会计专业
授课学时：36学时
授课学期：一学期
课时学分：2学分
一、课程定位与课程设计
（一）课程在专业中的定位
应用写作是高职高院校一般专业的公共学习领域课程。通过本课各种常用应用文体知识的学习与实战训练，使学生获得较强的应用写作能力，以适应从事实际工作的需要，提高服务水平和管理能力。
（二）课程基本理念
本课程让学生从整体上对应用写作应遵循的原则、方法、规律形成基本认识，使学生具备从事应用文书写作的基本技能。主要体现以下理念：
1、从市场需求和职业岗位出发，突出职业教育特色，以任务项目为载体，从能力训练入手，进行模块式教学。
2、课程激发学生的主动性和创造性，使学生主动学习，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等一系列任务的训练，完成“仿真+全真”的写作，使学生在任务训练中提高思维能力和实践技能。
3、从写作中提高综合职业能力和全面素养，构筑和完善高职学生的应用类文体知识结构和能力体系，进一步体现写作与职业、实践结合的设计理念。
（三）课程设计
本课程标准的总体设计思路是：根据高职专业的培养目标，突破传统应用文体分类标准，变知识学科本位为职业能力本位。课程内容的选择结合市场需求和职业岗位的特点，以学生在基层和社区等单位的就业为导向，根据广泛调查以及对岗位群进行的任务和职业能力分析，遵循学生认知规律，紧密结合秘书国家职业资格高级秘书（三级）考试要求中的“常用事务文书的拟写”项目，紧紧围绕完成工作任务的需要来进行“项目设计”。“项目设计”既突显“项目”的优势，又充分满足学生对各类文种学习的需求，可以极大的便利学生自主学习，使学生在实际学习中更好地掌握各类实用型文书的写法，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。通过任务驱动、项目导向、创设工作情境，体现教学内容的灵活性和针对性，体现弹性结构，培养学生综合职业能力和全面素养。
二、课程目标
通过应用写作的学习，学生应掌握以下专业能力、社会能力和方法能力：
（一）专业能力目标
1、具备从事与应用文书写作相关岗位工作的理论知识和实践能力；
2、在教师的指导下，能联系实际完成工作情境方案的制定并进行实施；
3、能独立处理日常事务，撰写相关文书；
4、具备与客户、同事、领导交流与沟通的能力，能圆满回答交流对象提出的问题；
5、具有遵守相关法律法规的意识、具备良好的工作态度和职业道德。
（二）方法能力目标
1、能主动学习新知识、新技巧；
2、能有效利用不同媒体查找所需材料和信息；
3、能够根据具体任务，制定相应的工作计划、解决实际问题；
4、具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
（三）社会能力目标
1、具有较强的语言表达、职业沟通和协调能力；
2、具有团队合作和协作精神，能够组织或参与团队开展的实践活动；
3、具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感；
4、根据终生学习的目标，具有独立开展社会调查和研究的能力。
三、课程内容与要求
（一）课程整体内容
序号 | 第一章 | 第二章 | 第三章 | 第四章 | 第五章 |
学时 分配 | 2学时 | 10学时 | 12学时 | 8学时 | 4学时 |
学时合计：36学时（其中实践教学学时为20） | |||||
（二）课程具体内容与教学要求
教学项目名称 | 工作任务 （模块/单元）划分 | 教学要求 |
参考 学时 | ||
知识内容及要求 | 能力内容及要求 | ||||
第一章 应用概述篇 | 任务一：应用文写作概述（一）确立拟写文书的主旨，搜集、整理材料。 （二）对拟写文书进行构思、斟酌其结构安排和磨砺语言。
| 熟知应用文写作的特点、应用文书主旨与材料的相关理论知识；熟知应用文书的常用思路与结构、应用文书的语言特点。
| 能准确把握和表现拟写文书的主旨、会搜集、整理材料；能较熟练地运用应用文书写作的常用思路、结构模式、语言特色拟写应用文，鉴赏他人作品。 | 2 | |
任务二：行政公文 （一）确定拟写公文的格式和行文方式等 （二）了解公文的结构模式和语言特色 | 熟知行政公文的格式、公文的行文制度；对行政公文正文基本内容的结构模式和语言要求有较深刻的理解。 | 能按照规范的公文格式和行文制度从事公文制作。
| 2 | ||
第二章菁菁校园篇
| 任务三：通知
| 熟知通知的用途、特点、类型、结构和写法及应注意事项。 | 能熟练地写出各种用途的、合格的通知，特别是布置（工作）性通知、知照（告晓）性通知、会议通知，掌握基本格式。
| 2 | |
任务四：计划 | 熟知计划的涵义、作用、类型、结构和写法及写作注意事项。 | 能熟练地写出各种合格的计划，掌握计划的基本结构。通过学习能够根据具体任务，制定相应的工作计划、解决实际问题。 | 2 | ||
任务五：总结 | 熟知总结的涵义、作用、类型、结构和写法及写作注意事项。 | 能熟练地写出合格的总结，掌握总结的基本结构。 | 2 | ||
任务六：实习报告 | 掌握毕业论文、实习报告的涵义、作用、结构和写法及注意事项。 | 能写出较高质量的毕业论文和实习报告，并掌握基本格式。 | 2 | ||
任务七：毕业论文 | 掌握毕业论文、实习报告的涵义、作用、结构和写法及注意事项。 | 能写出较高质量的毕业论文和实习报告，并掌握基本格式。能有效利用不同媒体查找所需材料和信息。 | 2 | ||
第三章职场新人篇 | 任务八：招聘启事
| 了解启事的涵义、作用、结构和写法及注意事项。 | 能从招聘启事里获取有效信息拟写比较规范的启事，掌握基本格式。 | 2 | |
任务九：求职简历
| 了解求职简历的用途、特点、类型、结构和写法及应注意事项。 | 能制作高质量的求职简历和有艺术水平的封面设计，掌握基本格式。 | 2 | ||
任务十：模拟面试 | 对面试环节有深刻的认识和研究并模拟面试情景教学。 | 在实践中掌握面试技巧、社交礼仪及注意事项。培养学生职业交流与沟通和协调的能力。 | 3 | ||
任务十一： 简报 | 了解简报的概念、特点、作用和分类及写作格式。 | 制作简报，培养学生的动手能力、语言表达、职业沟通能力和协调能力。 | 3 | ||
任务十二：借条 | 熟知条据的用途、特点、类型、结构和写法及应注意事项。 | 认识借条在工作和生活中的重要性，树立立据意识，能够正确使用条据办理相关事务。具有诚信品格和认真谨慎的处事态度。 | 2 | ||
第四章 职场风云篇 | 任务十三：劳动合同 | 了解合同、协议书的涵义、作用、种类、结构和写法及注意事项。 | 使学生具有遵守相关法律法规的意识、具备良好的工作态度和职业道德。 | 2 | |
任务十四：申请书 | 熟知申请书的用途、特点、类型、结构和写法及注意事项。 | 能写出合格的申请书，掌握基本格式。 | 2 | ||
任务十五：会议记录、会议纪要 | 熟知会议记录会议纪要的用途、特点、类型、结构和写法及应注意事项。 | 能熟练的进行会议记录，并能写出合格的会议纪要。掌握基本格式。
| 1 | ||
任务十六：报告（调查报告，述职报告） | 熟知报告的用途、特点、类型、结构和写法及注意事项。并掌握调查报告、述职报告的写法。 | 掌握基本格式,能写出合格的报告。培养学生树立终生学习的目标，具有独立开展社会调查和研究的能力。 | 1 | ||
任务十七：请示、批复 | 熟知请示、批复的用途、特点、类型、结构和写法及注意事项。 | 能快速熟练地写出合格的请示。掌握批复的基本格式，明确其行文性质。 | 2 | ||
任务十八：请柬、邀请书
| 了解邀请书、请柬的涵义、作用、结构和写法及注意事项。 | 掌握基本格式，能写出优美的邀请书、请柬。 | 1 | ||
第五章社交风采篇
| 任务十九：主持词 （主持词、开幕词、欢迎词） | 了解主持词、欢迎词、欢送词、开幕词等的涵义、作用、结构和写法及注意事项。 | 能快速地写出合格的欢迎词、欢送词，掌握基本格式。培养学生较强的语言表达、职业沟通和协调能力。 | 1 | |
四、教学评价、考核要求
（一）考核方式
采用理论测试与项目技能考核“双考”制。即对学生的基础知识掌握进行基本考核，又是对学生职业能力全面测定的素质考核。
（二）考核内容组成与所占比例
1、平时考核。
主要以阶段性训练项目考核成绩为主，占总成绩50%。
每一课程模块训练1—2个文种的写作，总体进行22个文种的训练。写作训练文种的选择。一是根据社会各行业普遍使用的文种；二是根据在职业岗位中常用的文种。
2、期末考核。
占总成绩50%。分为两个模块。包括：
（1）理论测试：主要是对基础知识掌握的考察，占期末考核的30%；
（2）能力考核：结合综合训练项目进行文体结构、格式分析、材料整理及提炼、语言表达、病文修改、拟写等相关内容考核，占期末考核70%。
（三）与“职业资格证”相结合
实现教学与国家职业资格高级秘书（三级）考试的文书写作内容相结合。
附：《应用文写作》课程考核改革方案
《应用文写作》课程考核改革方案
一、课程性质与任务应用文写作是文科类高职高专院校的公共学习课程，也是一门实践技能课程。通过本课程对各种常用应用文体知识的学习与实战训练，使学生获得较强的写作能力，以适应实际工作的需要。
考试内容方面的改革具体表现在，以写作实践为主，着重考察学生根据职场需要，选择恰当文种，正确书写各项文种的能力。
二、考核方式
本课程考核采用过程性考核和课程终结性考核相结合的方式。考核总分为l00分，过程性考核占总分的50%，课程终结性考核占总分的50%。
应用文写作课程考核形式及分数比例
考核 形式 | 分数 比例 | 考核 次数 | 考核时间 | 考核具体分值 | 考核方法 |
过程性考核 |
50％ | 根据 学情 |
伴随教学任务，随时进行。 | 作业占30%,课堂提问占10%,学习态度和学习纪律占10% | 上课提问考核、学习态度、学习纪律考核、作业考核 |
课程终结性考核 |
50％ |
1次 |
学期末 |
50% |
期末写作综合能力测试
|
1、过程性考核
（1）作业30分：计入平时成绩的作业一共10次，每次3分。不能按时交作业或抄袭作业不得分；作业完成质量有缺陷每次扣3分。
（2）课堂提问10分，能主动回答问题，并且回答切中要点每次2分，累计5次以上者满分；
（3） 学习态度和学习纪律10分，旷课一次扣10分；请假累计5次，此项计零分（有辅导员签字的请假条不扣分）。
2、课程终结性考核
（1）命题要求
在注重考核基本知识掌握情况的同时，突出对实际问题分析和解决能力的考核，体现理论与实际相结合；知识考核与能力考核相结合。
（2）命题原则
注意考核内容的覆盖面，突出重点。
（3）题型
选择题、判断题、简答题、公文改错题、公文写作题。
试题按其难度分为容易题、中等题和较难题。其分值在期末试卷中的比例为：2:6:2。
理论测试：主要是对基础知识掌握的考察，占期末试卷的30%；
能力考核：文体结构及格式分析、材料整理及提炼、语言表达、病文修改、拟写等相关内容考核，占期末写作能力测试的70%。
饿绰