《大学语文》课程标准(高职高专)

发布时间:2020-06-16 09:47:27  作者:本站编辑  来源:本站原创  浏览次数:
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《大学语文》课程标准(高职高专)

本课程以人文教育、创新思维为目标,以任务驱动、能力培养为主轴,在教学全过程中,以若干具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。它强调学生要在真实情境的驱使下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动。这样,学生既学到了知识,又培养了动手实践能力,提高了学生的探索创新精神,吻合职业院校专业人才培养方案要求。同时还以教学做一体化设计为标准,教师不再是单纯的师,而是师。在教学过程中形成以学生为主体、以在做中学为重点,以掌握听说读写的经验和能为目标,融教学做为一体,强化对学生能力的培养。

 

一、课程概述

 

学前教育专业《大学语文》课程标准

课程名称

大学语文

课程代码


教学部门

公共基础教学部语文教研室

制定时间

2019910

课程时数

第一学期 24学时

第二学期 36学时

课程类型

公共基础课

专业代码


授课对象

高职学前教育专业一年级学生

 

课程概述

《大学语文》是我院面向全体学生开设的一门公共必修课,是一门集工具性、基础性、审美性、人文性于一体的课程,旨在培养当代大学生的人文素养,提高他们的审美鉴赏能力和语言表达能力。

专业对应的职业及工作任务

 

职业

幼儿教师

工作任务

树立正确的教育观、儿童观、热爱尊重儿童;努力做好班级工作,认真备课,完成保养、教育内容。






二、 本课程的能力标准

合格完成本课程学习后,学生应当具有以下学习目标和职业素养:

(一) 学习目标

知识目标

 

提高学生的阅读、鉴赏、审美、写作等能力。文学作品精彩描写提供了美感、愉悦和精神享受,既能让人陶情养性,又能提高鉴赏能力和写作水平。

 

 

 

 

能力目标

 

1.在高中语文的基础上,巩固和深化学生理解运用祖国语言文字进行阅读,交流的能力,尤其是书面及口头表达水平,以适应经济建设的需要。同时也培养学生阅读、鉴赏、分析、评价古今中外的优秀作品的能力,为学习专业课打下一个阅读、理解、分析、写作能力的扎实基础。

2.帮助学生突破思维定势,培养创新精神。文学作品的形象思维,在创作中是最主要因素;文学作品源于生活,高于生活,具体生动,能表现复杂多变的现象,因此,文学创作中的想象、灵感和幻想等,都能够让人思维方式得到某种启迪和突破。

 

 

素质目标

1.通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力,激发学生的想象力与创造力,倡导学生的独立精神与合作意识,培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感。

 

2.高职语文教师可以充分利用语文教学优势,创造性的使用语文教材,在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学,从而,为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。

(二)职业素养

1.通过《大学语文》中人物的优秀品质感染自身,树立正确的人生观、世界观和价值观,能正面教育儿童,关心尊重儿童,坚持正面教育,不体罚或变相体罚幼儿;

2.具备丰富的人文知识,提高人文修养;改善思维品质,提升创造力;通过文学形象的激励感召,提高情商;通过文学作品的学习,建立良好的语言文字运用能力,提高语言表达能力,增强与人交际能力,并将其运用到实际课堂教学和与家长等的交流沟通中。

三、课程结构

课程结构一览表

 

第一学期(由于学生军训,实际课时数为12*2=24学时)

课程模块名称

主要内容

学时

第一单元 仁者爱人

樊迟、仲弓问仁

2

原君

3

怀大爱心,做小事情

1

第二单元 和而不同

《老子》二章

2

晏子对齐侯问

2

第三单元 以史为鉴

召公谏厉王弭谤

2

谏逐客书

2

过秦论

2

第四单元 胸怀天下

哀郢

2

贺新郎·同父见和再用韵答之

2

第五单元 故园情深

哀江南赋序

3

二月兰

1

 

 

第二学期(18*2=36课时)

课程模块名称

主要内容

学时

第六单元 礼赞爱情

蒹葭

2

长恨歌

3

鹊桥仙

2

第七单元 洞明世事

涉务

3

[般涉调]哨遍·高祖还乡

2

吃饭

1

第八单元 亲和自然

始得西山宴游记

2

徐霞客传

3

第九单元 关爱生命

小狗包弟

2

最后的常春藤

1

第十单元 浩然正气

苏武传

3

张中丞传后叙

3

正气歌

2

第十一单元 冰雪肝胆

念奴娇·过洞庭

2

书鲁亮侪事

3

第十二单元 诗意人生

饮酒(其五)

2

赤壁赋

2

四、学习目标、产出及测评要求

学习目标、产出及测评要求一览表

第一学期(2*12=24学时)

课程模块

主要内容

 

学习目标

(知识、能力、素质)

 

学习产出

(评价标准)

 

测评方法

(工具、场地)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一单元      仁者爱人

樊迟、仲弓问仁

知识目标:了解诸子百家、再识儒家思想及《论语》;认识并领悟儒家核心思想“仁”。

能力目标:扮演教师角色,讲授课文内容;自己制作道具,创编表演课文内容。

素质目标:辨析生活中的“仁”与“不仁”,以正三观,提高个人修养。

1. 完成课前任务,加1-3分;2.背诵课文内容,加1-5分;3.讲授课文内容者加1-3分;4.制作道具表演课文者按小组加1-6分。

场地:教室

工具:表演道具、PPT

方法:检查背诵、表演展示、角色互换

 

 

原君

知识目标:熟读、解译课文;了解作者生平、著作及其思想;学习本文论证方法。

能力目标:了解明清交替时代的民主启蒙思想;分析本文主要观点及其在当时的进步意义。

素质目标:正确评价作者反对专制、挑战君权,变革独裁的改良思想。

1.完成课前预习5-10分;2.熟练诵读课文5-10;3.解译重点词句5-10;4.正确解读课文10-20;5.理解文章观点5-10;6.把握作者情感5-10;7.提炼艺术特色5-10;8.情感态度价值5-10;9.课外扩展能力5-10。

场地:教室

工具:PPT

方法:课前预习成果展示;课中诵读交流互动;课堂学习成果创新;课后作业完成质量;课外巩固拓展提升;自评互评师评结合;过程性评价和形成性评价结合;口语表达和书面表达结合

怀大爱心,做小事情

知识目标:阅读文本,了解特蕾莎修女的动人事迹,能对其精神品格做简单评论。

能力目标:学习本文在选材、构思、语言等方面的艺术特点。

素质目标:感悟特蕾莎修女的高尚品格,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

1.查找事迹,分享交流,加5分;2.能对资料进行简单评析,加3—5分;3.能提出自己的见解,加3—5分   。

场地:教室

工具:ppt、视频资料

方法:查阅资料、分享交流

 

 

第二单元 和而不同

《老子》二章

知识目标:1. 引导学生了解并走入《老子》;2.能够有韵味地诵读文言经典,积累名句,激发对民族传统文化的热爱。

能力目标:1.学生能整体把握课文的含义;2.能提高学生阅读文言文的能力。

素质目标:引导学生联系自己的生活经验感悟道理。

1.准确朗读、背诵(0分—10分);2. 熟记文中名句(0分-5分);3. 准确解释文章意思(0分—10分);4. 学生结合生活实际谈学习课文后的感受(0分—5分).

场地:教室

工具:过程性评价系统;

方法:教师提问,学生口头背诵、现场解说、回答问题等。

晏子对齐侯问

知识目标:了解《左传》。

能力目标:体会本文说理的特点,学习本文的论辩技巧。

素质目标:学生分组讨论“和而不同”的思想内涵,理解“和而不同”的思想对当今社会的意义。

1.识记《左传》名称、作者、体例、文学地位(0分—4分);2. 2、各小组展示分组讨论结果,小组成员以(0分-6分)打分。

场地:教室

工具:过程性评价系统;

方法:分组讨论

 

 

 

 

 

 

 

第三单元 以史为鉴

召公谏厉王弭谤

知识目标: 1.学生能够对照注释,疏通文意;2.熟悉并了解本篇的写作背景、内容要点和艺术特色。

能力目标: 领会本文正反说理的方法。

素质目标:通过本课教学,提高学生诗文理解和欣赏水平。

1.查找资料,提前预习,加1—5分;2.能够主动讲授课文,加3—5分;

3.能对本文的说理方法简单评析(加3—5分)

场地:教室

工具:PPT、视频资料

方法:查找资料,疏通文意,分享交流

谏逐客书

知识目标:了解本文的写作背景,掌握本文的中心论点;

能力目标:领会并学习李斯的论辩艺术“攻心术”以及强烈的对比手法、气势充沛的排比语言。

素质目标:开阔胸襟、学会内省。

1.完成课前任务,了解逐客令下达的背景,加1-3分;2.背诵课文内容,加1-5分;3.讲授课文内容者加1-5分;

4.能有感情地朗诵文本加1-3分;5.能简单分析进谏成功的原因,加1-5分。

场地:教室

工具:PPT

方法:检查背诵、分析分析,过程性评价为主

 

 

 

过秦论

知识目标:了解作者反对暴政、提倡仁政的观点。掌握文中常用实词、虚词和一些特殊句式的知识。

能力目标:扮演教师角色,讲授重点语句,指导学生依据课文内容进行辩论。

素质目标:1.了解贾谊的政治主张的进步性和局限性;2.学习作者把研究历史与指导现实相结合的精神。

 

 

1.团队所有成员完成赛前准备工作,加1-5分;

2.论辩有说服力,符合逻辑加1-5分;3.提问能抓住要害或能正面回答对方问题加3分;4.尊重辩友、尊重评委、尊重观众语言流畅,有幽默感加1-5分,反之扣1-5分;5.所有分项都记小组分,观众席发言记个人分。

场地:教室

工具:辩论材料、PPT等

方法:检查对课文的理解、赛前的材料准备、指导辩论的方法

 

 

 

第四单元 胸怀天下

哀郢

知识目标:1.诵读、解译诗文;2.了解作者生平、著作及本文写作背景;3.了解屈原及《楚辞》文化对我国文学的影响。

能力目标:1.解读诗文思想主旨;2.赏析诗文记行叙事、抒情与描写相互交融的艺术特点。

素质目标:1.正确理解诗人复杂哀婉的情感;2.涵养自己的爱国情怀。

 

1.完成课前预习5-10分;2.熟练诵读课文5-10;3.解译重点词句5-10;4.正确解读课文10-20;5.理解文章观点5-10;6.把握作者情感5-10;7.提炼艺术特色5-10;8.情感态度价值5-10;9.课外扩展能力5-10。

 

场地:教室

工具:网络平台、PPT、书籍资料

方法:课前预习成果展示;课中诵读交流互动;课堂学习成果创新;课后作业完成质量;课外巩固拓展提升;自评互评师评结合;过程性评价和形成性评价结合;口语表达和书面表达结合。

贺新郎·同父见和再用韵答之

知识目标:1.了解作者生平经历以及诗歌创作的历史背景,理解作者的思想感情;2.反复吟诵,梳理诗歌脉络,细细品味诗歌思想感情,感知诗歌声韵美。

能力目标:学习诗歌独特的写作方法。

素质目标:感受作者胸怀天下、忧国忧民的强烈的爱国主义感情。

 

1.查找资料,提前预,加1—5分;2.能够主动讲授诗歌,加3—5分;3.能对诗歌的写作方法简单评析,加3—5分。

4.背诵诗歌(加5分)

场地:教室

工具:ppt、视频资料

方法:学生查找资料,疏通文意,并在课堂上进行分享交流。

 

 

第五单元 故园情深

哀江南赋序

知识目标:1.熟读、解译课文;2.了解作者生平、著作及时代背景;3.了解作者在辞赋和骈文创作中的特色。

能力目标:1.分析“赋”这种文体的特点;2.理解南北朝文化合流对我国文学的影响。

素质目标:理解作者的故国乡关之思和内心悔恨的情感,涵养自己爱家人、爱他人、爱家乡、爱祖国的思想情感。

 

 

 

1.完成课前预习5-10分;2.熟练诵读课文5-10;3.解译重点词句5-10;4.正确解读课文10-20;5.理解文章观点5-10;6.把握作者情感5-10;7.提炼艺术特色5-10;8.情感态度价值5-10;9.课外扩展能力5-10。

 

场地:教室

工具:网络平台、PPT、书籍资料

方法:课前预习成果展示;课中诵读交流互动;课堂学习成果创新;课后作业完成质量;课外巩固拓展提升;自评互评师评结合;过程性评价和形成性评价结合;口语表达和书面表达结合。

 

 

 

二月兰

知识目标:培养学生体会作者对亲人的怀念之情和豁达的胸襟。

能力目标:学生能够体会作者的思想情感和豁达胸襟。

素质目标:引导学生做一个平凡普通、默默无闻为世界付出的的人。

 

 

1.找景语话悲欢,加2-5分;2.组内分角色朗读,加2-5分;3.以组为单位品读,加2-5分;4.组内推荐优秀选手赛读,(教师也可以参与起到示范作用),加5-10分。

场地:教室

工具:PPT

方法:指导有感情的朗读、品读

 

 

第二学期(18*2=36课时)

课程模块

主要内容

 

学习目标

(知识、能力、素质)

 

学习产出

(评价标准)

 

测评方法

(工具、场地)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第六单元 礼赞爱情

蒹葭

知识目标:1.再识《诗经》常识,了解秦风的文化特质;2. 理解《蒹葭》中的“伊人”形象;3. 领悟《蒹葭》中伊人、水、诗人的关系。

能力目标:能用 “音、意、情、美”四重朗读鉴赏《蒹葭》,以此提升审美能力;2. 通过审美想象绘制诗歌画面,展现绘画技能;3. 能通过审美想象进行诗歌编唱、编舞、微视频制作等,提升诗歌鉴赏能力。

素质目标:学生感受《蒹葭》音韵美,利用古诗词激发学生对传统文化的认同感;2. 引导学生感受《蒹葭》的画面美,利用古诗词激发学生对传统文化的认同感;树立执着追求、坚持不懈、持之以恒的处世观。

1.完成课前任务,加1-3分;2.背诵课文,加1-3分;3.画出诗歌意境,加1-5分;4.编唱舞诗,加1-5分;5.微视频制作诗歌加1-6分;讲解作品,加1-3分(采用25分制)

场地:教室,拍摄场景自选

工具:PPT、拍摄服饰

方法:成果展示;诵读;课外巩固拓展;拍摄;自评互评师评结合;过程性评价和形成性评价结合。

 

 

 

长恨歌

知识目标:了解诗歌创作的历史背景,理解作者的思想感情。

能力目标:1.梳理作品脉络,品味诗歌思想感情,感知诗歌声韵美;2.讨论诗歌主题。

素质目标:感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情。

1.有感情的朗读诗歌,加0分—5分;2. 熟记文中名句,加0分-5分;3. 各小组展示分组讨论结果,小组成员以0分—10分打分。

场地:教室

工具:过程性评价系统;

方法:提问法、诵读法、问答法

鹊桥仙

知识目标:引导学生理解本词情、景、理交融的特点,背诵全词。

能力目标:通过阅读对话,领会词人表达的情感。

素质目标:培养学生感悟、合作探究、质疑的能力,从而树立积极健康的爱情观

1. 完成课前任务,加3分;2.讲述鹊桥故事,加1-6分;

3.以小组为单位编唱本词,加1-6分;

 

场地:教室

工具:PPT,多媒体朗读视频

方法:分小组安排CEO检查、课内故事展示、唱词表演展示

 

 

 

 

第七单元 洞明世事

 

 

 

 

涉务

知识目标:了解作者三历亡国事、悉谙南北情、及时成家训、调教后人行;2.认识本文的人生价值观和意义。

能力目标:1.组织学生扮演角色,讲授课文内容;2.学生能够理解和掌握本文的现实针对性在今天的借鉴意义。

素质目标:借鉴颜之推的家庭教育思想,以正三观,提高个人能力,以备用于将来从事的学前教育工作中。

1. 完成课前任务(预习作者生平经历、思想、预习课文),加1-3分;2.能够翻读课文,加1-5分;3.能够明悉文章的现实针对意义,加1-5分。

场地:教室

工具:表演道具、PPT

方法:检测学生读、译课文、写出文章的现实针对意义

[般涉调]哨遍·高祖还乡

知识目标:1.了解元曲、杂剧的有关知识;2.探讨本文在思想上的进步意义。

能力目标:1.赏析本文新奇的构思,理解农民式的“误解”所带来的特殊艺术效果。2.赏析本文幽默的语言和富有生活气息的场面。

素质目标:能客观评价历史人物。

 

1.完成课前预习任务,介绍历史上的刘邦,加1-3分;2.介绍本曲中的刘邦形象,1-加3分。

3.制作道具表演课文,按小组加1—5分。

场地:教室

工具:表演道具;PPT

方法:1.布置预习任务,指名学生回答;角色扮演

 

 

吃饭

知识目标:1.了解钱钟书和他的创作情况;2.了解作者所揭示的隐藏在吃饭背后的世态人心。

能力目标:培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力

素质目标:树立正确人生观,进而正确看待人情世态。

1完成课前任务,加1-3分;2.能提炼课文每段要义,加1-5分;3.讨论并阐述思考问题,加1-5分;4.制作道具表演课文者按小组加1-3分。

场地:教室

工具:表演道具、PPT

方法:检查预习、表演展示、角色扮演

 

第八单元 亲和自然

始得西山宴游记

知识目标:掌握文言中“未始”二字真正的含义。

能力目标:理解课文在比照与映衬中写景的特点。  

素质目标:体会作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界。

1. 完成课前任务,查阅作者加1-3分;2.翻译课文内容,加1-5分。

 

场地:教室

教具:PPT

方法:诵读、查阅资料

 

徐霞客传

知识目标:1.积累文中重要的实词、虚词的意义、用法以及句式的特点;2.了解徐霞客的人生经历和性格以及作者对徐霞客的评价。

能力目标:掌握文中生字、词的读音,能熟读文章,了解内容;2.掌握本文记叙人物简介、生动、形象的语言,学习详略互用的写法。

素质目标:理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而追求的精神。

1.完成课前预习字、词任务,加1-3分;2.讲述徐的性情和为人,加1-3分;3.梳理此传记写作线索,加1- 2分;4.概述徐霞客的游历情况,加1-5分;5.总结作者评价人物的方法,加1-2分;6.制作道具表演课文内容,按小组加1—5分。

场地:教室

工具:表演道具;PPT

方法:1.朗读、检查、分角色扮演展示、人物形象分析

第九单元 关爱生命

 

 

小狗包弟

知识目标:1.了解作家巴金基本情况;2.了解作品的相关背景,认识文革给人身心造成的巨大伤害。

能力目标:提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力

素质目标:培养学生对自己和社会的反省意识。

1.完成课前任务,加1-3分; 2.讲述一件与文革有关的事,加1-3分;3.复述课文内容,加1-5分;4.讨论并阐述思考问题,小组加1-5分。

场地:教室

工具: PPT

方法:检查预习、小组讨论思考问题、登台讲述故事及复述

最后的常春藤

知识目标:1.了解作家基本情况;2.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用;3.体味结尾的妙处;4.掌握小说刻画人物的手法。

能力目标:提高学生小说鉴赏能力和语言表达能力

素质目标:培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神。

1.完成课前任务,加1-3分; 2.复述课文内容,加1-3分;3.能提炼故事情节,加1-5分4.讨论并阐述思考问题,小组加1-5分。

场地:教室

工具: PPT

方法:检查预习、小组讨论思考问题、班内复述故事情节

第十单元 浩然正气

 

 

 

 

苏武传

知识目标:1.了解班固以及《汉书》的相关知识;2.了解苏武生平;3.分析阐述文本情节。

能力目标:把握人物语言在塑造人物形象上的作用,通过小组情景剧表演达到学习课文的目标。

素质目标:1.掌握本文塑造人物形象的技巧和方法;2. 评价苏武的民族气节,感受其所具有的悲剧色彩;3.深刻感悟“使于四方、不辱君命”的时代意义。

1. 完成课前任务,加1-3分;2.熟练读课文,加1-3分;3.讲授课文内容者加1-5分;4.制作道具表演课文者按小组加1-5分。

场地:教室

工具:表演道具、PPT、多媒体辅助等。

方法:检查预习、情景剧表演、角色扮演

 

张中丞传后叙

知识目标:1.了解韩愈及其创作,重点认识本传核心人物张巡;2.理解文章意义。

能力目标:了解张、许两家后人的矛盾,正确对待历史。

素质目标:培养学生辨析能力,尤其是对那些似是而非的言行,要善于甄别,以此提高个人修养。

1. 完成课前预习任务,加1-3分;2.熟悉课文内容,加1-4分;3.能提出问题,尤其是涉及课文难重点问答者,加1-5分;4.能围绕课文内容展开论说、绘画、表演者按组加1-5分。

场地:教室

工具:讲台、PPT

方法:检查预习、开展互动、学习内容的拓展呈现、组织表演、绘画作品张贴展示

 

 

 

正气歌

知识目标:1.了解文天祥以及这首诗歌的创作背景;2.领会诗中所言“正气”的内涵 ,认识“正气”给人身心的巨大力量与勇气。

能力目标:能够讲解诗句意思,背诵诗歌 。

素质目标:学生能够认识中华民族崇尚的“气”的深刻而源远流长的历史内涵和作用。

1.完成课前任务,了解诗人及诗歌创作背景,加1-3分;2.能提炼诗歌各个层次的要义,加1-5分;3.能有感情地诵读诗歌,加1-3分;   4. 能有感情地背诵诗歌,加1-5分。

场地:教室

工具:PPT

方法:检查背诵、文本释义、内容分析、

第十一单元 冰雪肝胆

念奴娇·过洞庭

知识目标:感受词所描述的洞庭湖的美景。

能力目标:感受作者超拔高洁的人格。

素质目标:体会本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色

1. 完成课前任务,查阅作者加1-3分;2.背诵课文内容,加1-5分;3.翻译课文内容,加1-3分;4.以小组为单位编唱本词者,加1-5分。

场地:教室

教具:PPT

方法:分组教学、观点讨论、编唱展示

 

 

 

 

书鲁亮侪事

知识目标:1.学生能够认识”书事文”这一文体及其写作特点;2.了解一般传记文学的相关知识;3.分析评价主人公鲁亮侪的“四奇”。

能力目标:1.熟识本文“以事写人”、巧妙地把记人和记事融合起来的写作方法;2.掌握以侧面描写映衬主要人物的手法。

素质目标:1.借鉴本文尊重事实,尊重民心,不计较自我名利得失的人格精神。2.引导学生加强自身道德品质修养,提升自我。

1.完成课前预习任务,了解袁枚及其“性灵说”,加1-3分;2.讲述“摘印”故事,加1-5分;3.能够评价鲁亮侪,加1-3分;4.制作道具表演课文者,按小组加1-5分。

场地:教室

工具:表演道具;PPT

方法:1.布置任务、表演展示、课堂讲述

 

第十二单元 诗意人生

饮酒(其五)

知识目标:了解作者陶潜及其隐士品格;2.了解陶潜创作风格;3.能够熟背本诗。

能力目标:能辨析作者的“真意”即不矫饰、不勉强、返朴归真。

素质目标:1.辨析“忘言”与强词夺理、“无车马喧”与门庭若市、“心远”与羡慕嫉妒恨;2.辨析知行合一与口是心非。

1. 完成课前预习任务,加1-3分;2.背诵课文内容,加5分;3.能回答课文要点者加3分;4.能将5—8句诗用散文的方式加以描绘呈现者按小组加1-5分。

场地:教室

工具:讲台、PPT

方法:检查背诵、课堂互动与内容呈现。

 

 

赤壁赋

知识目标: 1.了解作品“以文为赋”,骈散结合的形式特点,鉴赏品味课文精美的语言;2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法,体会课文景、情、理交融的特点;

能力目标:1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力;

体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情,从而感受苏轼乐观旷达的情怀。

素质目标:1.理解作者乐观旷达的情怀,了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义;2.培养学生勇于面对坎坷,笑对苦难的乐观主义精神;3.体味作者情感由“乐——悲——乐”的变化过程,感悟文中蕴含的人生哲理。

1. 完成课前任务,加1-3分;2.背诵课文内容,加1-5分;3.讲授课文内容者,加1-3分。

场地:教室

工具:表演道具、PPT

方法:检查读诵、角色互换

 

五、考核要求

1.全面考查学生讲授篇目的掌握程度,要求学生会翻译复述文章,能够深入分析每篇作品的思想内容、艺术特色审美价值等问题。

2.能够鉴赏、朗诵和背诵诗词。

3.依据学前教育人才培养方案要求,在培养学生听说读写能力的同时,注重培养学生表演、讲授、制作等能力。

4.每学期学生的综合考评成绩评定中,形成性评价占50%(包括每节课学生产出得分、出勤、课前任务完成情况、课堂表现、学生产出等),真实性评价占20%(学生自选题目5分钟讲授或演讲展示,展示内容:诗词、故事、短文、个人经历讲述等),期末考试即总结评价性成绩占30%。

六、选用教材

徐中玉、齐森华主编《大学语文》(第十版),华东师范大学出版社, 2013年8月版。

七、实施要求

1.授课教师基本要求

担任本课程教学任务的教师须具有中文本科以上学历,中级以上职称,持有高校教师资格证书,并能胜任课程教学。

2.教学方法与策略

课程结合网络教学资源平台、信息化教学平台等,灵活采用项目驱动或翻转课堂等教学模式,实行课内课外双线并行教学,运用讲授法、启发法、讨论法、提问法、角色扮演法、表演法等多种教学方法。课堂教学中教师的教与学生的学相结合,注重师生互动、生生互动,调动学生充分参与到课堂中来。

八、其他

1.教学所需硬件和技术支持:投影、多媒体教室、网络。

2.有关说明:任课教师按照本标准拟定授课计划,编写教案和授课笔记。

 

                      

 

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