学前教育专业  人才培养方案

专业代码：570102K

目录

一、专业名称及代码4

二、入学要求4

三、修业年限4

四、职业面向4

五、培养目标与培养规格6

（一）培养目标6

（二）培养规格8

六、课程设置及要求10

（一）课程对培养规格的支撑关系分析10

（二）专业课程体系设计12

七、教学进程安排与课程结构15

（一）教学进程安排15

（二）实践教育环节21

（三）教学学时分配21

八、课程描述21

（一）公共基础课程（含必修课程和选修课程）21

（二）专业（技能）课程26

九、实施保障36

（一）校企合作36

（二）师资队伍37

（三）教学设施37

（四）教学资源38

（五）教学方法39

（六）学习评价39

（七）质量管理40

（八）继续学习深造建议40

十、毕业要求40

一、专业名称及代码

■专业名称：学前教育

■专业代码：570102K

二、入学要求

■普通高中毕业生、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

■学制3 年，弹性学习不超过 6 年,学分制

四、职业面向

（一）职业领域

根据幼儿教师岗位需求，考虑到幼儿教师的典型工作任务与核心能力要求，确定本专业的职业领域如下表。

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书（含技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书）举例
教育与体育大类 （57）	教育类 （5701）	教育（83）	幼儿教育教师 2-08-04-00	幼儿园教师 学前教育或托幼机构保教人员	幼儿园教师资格证 保育师证 普通话水平等级证 1+X幼儿照护等级证

（二）工作岗位

【幼儿园教师、托幼机构保教人员】本专业对应主要就业岗位为幼儿园教师及托幼机构保教人员，要求具有扎实的幼儿教师专业知识和技能，能较好地进行幼儿保育、幼儿教育活动设计与组织、幼儿园一日生活管理。

（三）工作任务与职业能力分析

在课程开发专家指导下，通过对幼儿园的问卷调查，幼教专家和资深教师共同研究，确定工作领域、工作任务和职业能力如下。

五、培养目标及规格

（一）培养目标

1.目标定位

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，根据新时代学前教育事业优质均衡发展需要和幼儿教育师资培养需求，立足并服务本区域、基于东西协作有针对性的面向全国，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面和谐发展，具有良好教师职业道德、科学幼儿教育理念和较扎实的科学人文素养，掌握良好的幼儿保育与教育能力、教学反思能力，具备一定的研究与支持能力，较强的就业和可持续发展能力，扎根学前教育一线的高素质、技能型幼儿教师及保教服务人员。

2.目标内涵

本专业毕业生应该热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德，以马克思主义教育理论为指导，树立正确的教育观、儿童观、发展观，掌握系统的学前教育与管理的的基础理论与专业知识，了解学前教育专业的发展动态，能初步从事学前教育教科研工作，具备幼儿园教学、科研、管理工作的基本技能。

（1）经过两年的校内学习与实训，一年的顶岗实习后在素质、知识和能力结构等方面具备以下要求和素养。

专业岗位知识要求：

①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策、了解学前教育理论的发展动态；

②掌握必备的思想政治理论知识、较为宽广扎实的科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

③掌握系统的教育理论知识和学前教育专业知识；

④掌握幼儿教育各领域教学方法及初步的学前教育科学研究方法；

⑤掌握艺术学科的基础知识，文学、艺术欣赏知识、环境创设、游戏及游戏组织相关知识等；

⑥掌握幼儿体育、保育学、营养学、卫生学、管理学、心理学等身心发展知识

⑦掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读、交流与写作、计算机应用及现代化信息技术与教育技术应用的知识；

⑧掌握校园安全及防护、急救与救助、环境保护等相关知识、方法；

⑨掌握0-3 岁婴幼儿和特殊儿童的身心发展特点及保育、教育策略与方法。

专业岗位能力要求：

①具有从事学前教育和保育工作必备的基本技能及教育、组织、管理、沟通与合作的能力；

②具有较强的开展教育教学活动的能力（观察和了解幼儿的能力、幼儿园环境创设的能力、组织幼儿一日生活活动的能力、支持和引导幼儿游戏活动的能力、计划和实施幼儿园保育和教育活动的能力、激励和评价幼儿的能力、应用现代化教育技术进行教学的能力等）；

③ 具备有效地运用理论分析和解决问题的能力和指导技能；

④具有良好的口语表达技能及音乐、美术、体育、舞蹈、文学等艺术表现技能；

⑤具有幼儿教具制作和使用及多媒体课件制作技能；

⑥具有在实践中学习、反思、创新、发展和初步从事学前教育科学研究的能力。

专业综合素质要求：

①热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观，人生观。

②热爱学前教育事业，关爱儿童，具有强烈的工作责任感，良好的行为习惯和职业道德，具有自我管理的能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上，愿意做幼儿健康成长的启蒙者和引路人；

③具有较为扎实的人文基础知识和较高的人文修养，了解中国文化及历史。掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观；

④要掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效的运用理论分析和解决问题的能力，具备基本的艺术素养和艺术教育能力、初步的教育科研素质；

⑤具有较强的职业关键技能：有自觉创新，自主创业、探究学习、终身学习的意识，具备不断获取知识，开发自身潜能，适应岗位变更的能力，能胜任较为繁重的工作任务；

⑥具有良好的身体素质和健康的体魄、心理和健全的人格，乐观自信、热爱生活，有较强的意志力和吃苦耐劳精神，善于与人合作、沟通，有较强的文字表达能力和工作协调能力及基本信息素养，认同并以工匠精神、创新思维、国际视野、终身学习等理念发展自我的意识；

（2）毕业后5年左右的毕业生预期达到以下目标：

目标1：师德与情怀。理想信念坚定，主动践行社会主义核心价值观，自觉贯彻党的教育方针，坚守“立德树人”根本任务；道德情操高尚，热爱学前教育事业，认同幼儿教师价值，深刻理解并践行“幼儿为本”的专业理念；具备科学的儿童观，富有仁爱之心，熟悉先进的学前教育理念，扎根一线，成为幼儿全面健康发展的支持者、合作者和引导者。

目标2：知识与能力。科学人文素养扎实，掌握教育与心理学基础知识；能够遵循幼儿身心发展规律和学习特点，科学地观察分析幼儿，并结合专业知识在实际保教情境中合理设计、组织和实施幼儿一日活动；能够与幼儿、家长、同事及社区开展有效沟通，具备全过程、全方位和全面育人的意识与能力。

目标3：发展与反思。终身学习与发展的意识与能力强，积极主动参加继续教育，具有清晰合理的职业生涯规划意识和能力；具有一定研究与反思能力，能够运用自身专业知识与能力储备解决实际保教情境中的问题；具有良好的沟通与合作能力，毕业后五年能够独立胜任幼儿保育教育与班级管理工作，毕业十年后成为幼儿教育骨干教师。

（二）培养规格

本专业对所培养学生的师德、教学、育人、发展等方面的毕业要求如下：

1.践行师德

1.1师德规范

1.1.1[价值认同]热爱祖国，拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上完全认同中国特色社会主义，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定“四个自信”。（指标点1）

1.1.2[职业道德]理解并贯彻党的教育方针，以立德树人为己任并付诸行动；遵纪守法，为人正派；具有依法依规执教意识，遵守教育法律法规和教师职业道德规范；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 “四有”好老师。（指标点2）

1.2教育情怀

1.2.1[职业认同]热爱学前教育事业，有志于并乐于从事幼儿教育教师等工作岗位，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、态度和价值观。（指标点3）

1.2.2[职业情怀]具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，认同幼儿为本的育人理念，认同并在工作中成为幼儿健康成长与发展启蒙的支持者、合作者、引导者。（指标点4）

2.学会教学

2.1保教知识

2.1.1[通用知识]具有扎实的科学和人文素养，具备良好的信息化素养、艺术欣赏与表现知识。（指标点5）

2.1.2[认识幼儿]理解不同年龄幼儿身心发展特点与规律，了解幼儿在发展水平、速度和优势方面存在个体差异，在此基础上深刻认识幼儿学习特征。（指标点6）

2.1.3[保教知识]了解关于幼儿生存、发展和保育的法律法规，熟悉学前教育基本理论，了解幼儿园课程基本原理，理解幼儿园一日生活、游戏与教育活动。理解《纲要》《指南》，掌握幼儿园五大领域教育的内容与要求，并注重领域间知识、教育学心理学与保教知识、保教知识与通用知识的联系和整合。（指标点7）

2.2保教能力

2.2.1[保育能力]能够根据幼儿身心发展特点，合理组织和实施一日生活各环节、做好班级常规保育和卫生工作；熟悉幼儿园安全应急预案、幼儿意外事故预防和意外伤害应急处理的基本方法，能及时处理幼儿常见事故，在意外情况时做到优先救护幼儿。（指标点8）

2.2.2[教育能力]能依据《纲要》《指南》等国家颁布的学前教育纲领性文件，坚持以游戏为基本活动、坚持保教结合，科学创设幼儿园环境，有效组织各领域、各类型教育活动；初步掌握观察、记录、分析、评价幼儿的能力，并能够适时反馈给幼儿、家长以及同事，初步掌握幼儿园活动评价能力，并及时作用于幼儿园教育活动的优化。（指标点9）

3.学会育人

3.1班级管理

3.1.1[环境创设]以幼儿为本，因地制宜并根据幼儿园教育主题需要，合理规划利用时间与空间，为幼儿生活、游戏和学习提供良好的成长环境与教育资源，践行“生活即教育”理念。（指标点10）

3.1.2[班级建设]掌握幼儿园班级的特点，熟悉班级管理方法与策略，建立合理的班级秩序与规则；建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用，育己育人。（指标点11）

3.2综合育人（三全育人）

3.2.1[教育理念]树立并践行三全育人理念，运用家、园、社区、社会等各方力量与资源，从幼儿成长与发展的各个方面入手，为幼儿一生的发展奠定基础。（指标点12）

3.2.2[全面、全方位育人]了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，避免片面追求知识与能力的发展，注重培育幼儿良好个性品质和行为习惯。（指标点13）

3.2.3[全程、全员育人]理解环境育人价值，保教工作中做到与园所环境文化熏陶相结合，充分结合利用幼儿园、家庭、社区等园内

外资源对幼儿开展全员和全程育人。（指标点14）

4.学会发展

4.1学会反思

4.1.1[终身学习]认同教师专业发展理念，树立终身学习的意识；了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，积极参与职后发展培训，合理规划职业生涯并有效管理。（指标点15）

4.1.2[自我反思]掌握常用的教育研究方法以及自我反思的方法和技能，具有一定创新意识；结合实际保教工作，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。（指标点16）

4.2沟通合作

4.2.1[与人沟通]人际关系良好，善于倾听、尊重他人，沟通交流能力较好；愿意且能够清晰地表达自我，思路清晰、有较好的亲和力与感染力。（指标点17）

4.2.2[与人合作]认同与人合作的重要性，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。（指标点18）

六、课程设置及要求

（一）课程对培养规格的支撑关系分析

序号	课程	课程目标	课程所培养的素质	课程所培养的知识	课程所培养的能力
1	学前儿童卫生与保健	了解影响学前儿童生长发育的因素及规律，熟悉学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度； 2.能科学照料幼儿一日生活； 3.具备较高的卫生保健和心理调适能力和素质。	⑥良好的身心素质 工匠精神	⑥⑧ 保教知识 急救知识	① 保育能力
2	学前儿童发展心理学	1.系统掌握幼儿身心发展的特点、基本规律和相关理论知识； 2.能运用学前儿童发展心理学基本知识，观察分析学前儿童行为，解决实际问题； 3.具备良好的职业道德，先进的教育教学理念，有转化、传递知识的教学水平和育人能力，能为幼儿发展提供更加适合的外部和心理环境。	①-④ 社会责任 工匠精神 团队合作 人文素养	①-⑤文化基础 知识	①-③ 探究学习 沟通能力
3	学前教育学	1.了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握学前教育学中的基本概念、基础知识和基本理论； 2.能初步学会运用现代学前教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法； 3.培养学生具有科学的儿童观、教育观、事业观，具有先进的教育教学理念。	①-④ 爱国情感 社会责任 工匠精神 团队合作 人文素养	①-⑤法律法规 知识	①-③ 探究学习 沟通能力
4	艺术类课程	1.了解基础艺术知识和技能，具备一定的艺术素养； 2.掌握基本的艺术教育能力； 3.理解艺术教育价值并能运用艺术手段助力幼儿成长和发展。	①-④ 爱国情感 社会责任 工匠精神	①-⑤	①-③ 探究学习 沟通能力
5	五大领域教育活动设计与指导	1.掌握五大领域活动设计、实施与指导的基本理论和策略； 2.能根据不同年龄特点儿童设计、实施、指导不同领域的活动； 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；	①-④	①-⑤ 专业语言	①-③ 探究学习
6	幼儿园班级管理	1.熟悉幼儿园班级管理的原则和方法、内容等； 2.能制定符合班级基本情况和幼儿发展特点的各类班级保教计划； 3.培养学生严谨细致、精益求精的工作作风。	①-④	①-⑤	③-⑤
7	幼儿游戏指导	1.了解游戏对幼儿身心全面发展的独特价值，掌握各类游戏的指导策略与方法； 2.能对幼儿游戏活动进行观察记录与评价并能对不同类型游戏活动进行支持与引导。 3.树立正确的游戏观，重视并发掘游戏对儿童发展的独特价值。	①-④	①-⑤	③-⑤
8	幼儿园环境创设	1.了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义； 2.能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境； 3.认识教育环境的重要性并能发掘环境的隐性课程作用。	①-④	①-⑤	③-⑤
9	幼儿教师口语	1.熟知幼儿教师教育口语的基本特点，能针对不同环境、不同对象使用教育语言；2.能掌握教学语言的特点，在课堂实践教学中正确使用各类教学语言； 3.热爱幼儿教师职业，努力使自己成为一名合格的幼儿教师。	⑤⑥	④⑥⑦	③-⑤
10	综合实训课程	1.掌握并熟知保教知识； 2.能运用专业知识解决实际问题； 3.用科学的教育观、儿童观指导实践并乐于实践。	①-⑤	③	①-⑥
11	幼儿园家庭与社区教育	1.理解和掌握学前儿童家庭教育的基本理论知识。 2.掌握开展家园合作、家园共育活动等方面的能力； 3.提高家庭教育指导效果，促进儿童身心健康发展。	①-④	①	③-⑤
12	0-3岁婴幼儿保育与教育	1.掌握0-3岁婴幼儿生长发育的规律、特点及护理方法； 2.能指导婴幼儿家长及促进婴幼儿早期发展； 3.培养学生的创新思维与创业意识。	⑨	①	③-⑤
13	幼儿园课程概论	了解幼儿园课程相关理论基础类型； 能组织实施幼儿园不同类型课程； 乐于进行本土化及传统文化元素课程的实践。	②	①	②-⑤
14	现代教育技术	了解现代教育技术相关知识和基本理论； 掌握信息化技术及能力； 能创新性的使用信息化技术助力自身及幼儿的学习和成长。	⑤⑦	⑦	⑤⑥

（二）专业课程体系设计

1.“双环境育人，三阶段交叉，育学做合一”人才培养模式

本专业依据专业市场调研，进行岗位能力、典型工作任务、学习领域分析，参照《幼儿园教师专业标准》，提出“双环境育人，三阶段交叉，育学做合一”学岗直通人才培养模式，即校企合作育人才，育学做三阶段交叉递进，实现能力培养与素质教育相结合、课程内容与岗位典型任务直通，教学过程与相应的工作过程直通、实训环境与岗位实境直通，培养高素质技能型幼儿教师。

“双环境育人，三阶段交叉育学做合一”的含义采取“校园（托幼机构）合作、工学交替、育学做合一”方式，专任教师和托幼机构兼职教师合作，发挥学校和托幼机构两个育人主体的作用，实现‘双环境育人’；整个人才培养过程分为三个阶段，育学做交叉递进，逐步提升学生的专业知识与技能，形成“三阶段交叉”进行的育人模式。

第一个阶段：贯穿第一到第四学期上半学期，为专业认知、基本技能和素质的培养阶段。通过课堂教学、课下训练、第二课堂、社团活动、技能竞赛及到幼儿园等托幼机构参观、观摩、见习等途径进行。通过基础领域的学习，培养学生钢琴、舞蹈、声乐、绘画、玩教具制作、文学欣赏等方面的基本技能。通过开展具有学前教育专业特色的声乐、普通话、剪纸、书法、舞蹈等社团活动、学术讲座等，培养学生综合素质。

第二个阶段：第二、三、四学期，每学期安排两周见习，为保育见习和综合见习阶段，由托幼机构兼职教师与校内指导教师共同担任指导教师，将知识点和技能按照幼儿教师岗位工作程序进行串接综合，提高幼儿教师岗位的综合能力。

第三个阶段：第五学期和第六学期为顶岗实习阶段，实行专兼职双导师制度，指导学生从跟班实习到独立带班，将专业素质、职业资格标准和岗位技能融为一体，使学生形成保育、教育、学习等适岗能力。

2.课程体系设计

（1）课程设计思路

课程类型 课程目标 能力层次

（2）专业课程体系设计思路

公共基础课+专业技能课+综合实训课+顶岗实习= 岗位能力

课程主要包括公共基础课（通识课）和专业（专业技能课、实践教学环节）课两部分，课程体系、实践教学体系如下图所示。

（3）实践教学体系设计思路

七、教学进程安排与课程结构

（一）教学进程安排

2023级学前教育专业教学进程安排表
序号	课程类型	课程性质	课程代码	课程名称	考核学期	学分	计划学时		学期周学时及周数分配						考核评价 方式	备注
							总学时	实践	一	二	三	四	五	六
1	公共必修	思政理论	842000600	思想道德与法治	1	3	48	12	2/18						考试	线上线下混合式教学，线上1学分
2			842000300	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	2	36	9		2/18					考试
3			842000410	习近平新时代中国特色社会主义思想概论（一）	1	1	18	3	2/9						考试	单双周
4			842000420	习近平新时代中国特色社会主义思想概论（二）	2	2	36	9		2/18					考试
5			842000500	四史教育	1-4	1	16	8	2/2	2/2	2/2	2/2			考查
6			842000210	形势与政策（一）	1	0.5	8	2	2/4						考查
7			842000220	形势与政策（二）	2	0.5	8	2		2/4					考查
8			842000230	形势与政策（三）	3	0.5	8	2			2/4				考查
9			842000240	形势与政策（四）	4	0.5	8	2				2/4			考查
10		文化基础	841000110	大学语文（一）	1	2	36	8	2/18						考试
11			841000120	大学语文（二）	2	2	40	8		2/18					考试
12			841000410	大学英语（一）	1	2	36	8	2/18						考试
13			841000420	大学英语（二）	2	2	40	8		2/18					考试
14			841000210	高等数学（一）	1	2	36	3	2/18						考试	会计金融学院开经济数学
15			841000220	高等数学（二）	2	2	40	3		2/18					考试	会计金融学院开设经济数学
16		体育教育	841000710	体育（一）	1	2	36	18	2/18						考试
17			841000720	体育（二）	2	2	36	18		2/18					考试
18			841000730	体育（三）	3	2	36	18			2/18				考试
19			841000740	体育（四）	4	2	36	18				2/18			考试
20		信息技术	855000100	计算机应用基础	1	4	72	36	4/18						考试	会计金融学院、现代服务学院所有专业第二学期
21		创新创业	841002100	大学生创新创业教育	3	2					2/4				考查	创新创业中心（线上资源24课时+8课时线下讲座）
22		传统文化	841001921	中华优秀传统文化	2	1	18	6		1/18					考查	与普通话对应半学期开
24		美育教育	841001800	美育	1	1	18		1/18						考查	与习思想对应半学期开
25		心理健康	841001600	心理健康教育	1-4	2	32		2/4	2/4	2/4	2/4			考查	周二或周四下午安排
26		语言考证	841002000	普通话	2	1	18	14		2/2					考查	与传统文化对应半学期开
27		职业发展	841002200	职业发展与就业指导	2	2					2/4				考查	创新创业中心（线上资源24课时+8课时线下讲）
28		军事课程	842000700	军事理论与训练	1	2	两周			两周		2/8			考查	学生处军训期间开展（军事理论在军训期间开展）
29		安全教育	841002700	国家安全教育	1	1			1/18							实践+报告、学生处
30		职业发展	841002800	职业生涯规划	1	2			2/4						考察	创新创业中心（线上资源24课时+8课时线下讲）
31		劳动课程	841002600	劳动教育（含讲座）	1	1			8+2	8+2					综合评价	二级学院讲座+实践（理论4课时+实践16课时）
小计						52	752	215
1	专业必修	专业基础	858010100	学前儿童发展心理学	2	2	36	8		2/18					考试
2			858010300	学前儿童卫生与保健	3	2	36	18			2/18				考试
3			858010200	学前教育学	1	2	36	8	2/18						考试
5			858011401	幼儿教师口语	1	1	18	8	2/18						考查
6			858011810	舞蹈基础（一）	1	2	36	32	2/18						考查
7			858011820	舞蹈基础（二）	2	2	36	32		2/18					考查
8			858012010	幼儿舞蹈创编（一）	3	2	36	32			2/18				考查
9			858012020	幼儿舞蹈创编（二）	4	2	36	32				2/18			考查
10			858012410	美术基础与幼儿美术创作（一）	1	2	36	28	2/18						考查
11			858012420	美术基础与幼儿美术创作（二）	2	2	36	28		2/20					考查
12			858012110	钢琴基础（一）	1	2	36	28	2/18						考查
13			858012120	钢琴基础（二）	2	2	36	28		2/18					考查
14			858012200	幼儿歌曲弹唱（一）	3	2	36	28			2/18				考查
15			858012300	幼儿歌曲弹唱（二）	4	2	36	28				2/18			考查
16			858013214	乐理与视唱练耳	1	2	36	30	2/18						考试
				幼儿园课程概论	3	1	18	4			2/9					前后9周
				现代教育技术	3	1	18	12			2/9					前后9周
17			858013112	声乐与幼儿歌曲演唱（一）	1	1	18	14	1/18						考查
19			858013131	声乐与幼儿歌曲演唱（三）	3	1	18	14			1/18				考查
20			8580116000	幼儿英语	3	2	36	8			2/18				考试
小计						39	648	472	13	9	11	6
1	专业必修	专业核心	858010800	学前儿童语言教育与活动指导	3	2	36	18			2/18				考查
2			858010900	学前儿童科学教育与活动指导	4	2	36	18				2/18			考试
3			858011000	学前儿童社会教育与活动指导	3	2	36	18			2/18				考查
4			858011100	学前儿童健康教育与活动指导	3	2	36	18			2/18				考查
5			858011200	学前儿童艺术教育与活动指导	4	2	36	18				2/18			考试
6			858010600	幼儿园班级管理	3	2	36	18			2/18				考试
7			858010400	幼儿园教育环境创设	4	2	36	18				2/18			考查
8			858010500	学前儿童游戏指导	4	2	36	18				2/18			考试
小计						16	288	144	0	0	8	8
1	专业必修	专业实训	858012800	学前儿童行为观察与分析	4	2	36	28				2/18			考查
小计						4	36	56	0	0	2	2
1	通识课	公共必选	841002400	健康教育		1	16								考查	教务处线上资源包
2			841002500	职业素养		1	16								考查	教务处线上资源包
1	任选课	学生自选		教学平台资源包		8	128								考查
小计						10	160
1	专业必修	教学实践		教学实习（认识实习）	5	2	48	48					2		综合评价	整周课，2-4学周
2		教学实践		岗位（毕业）实习	5-6	26	672	672					14	10	综合评价	整周课，24学周（含认识实习）
5	基本技能	职业技能1		实习报告（毕业设计）	6	10	192	192						10	答辩综评	整周课，10学周
6		职业技能2		考证课		3									以证代评	每证1学分
小计						41	912	912

（二）实践教育环节

序号	实践类型	课程名称	教学安排（周）	教学组织方式	学时	学分
1	公共实践 教育环节	大学生社会实践	第二和第三学期暑期	实践	——	1
2		军事技能	第一学期1-2周	实践	2周	2
3		劳动教育	第一至第五学期	实践	——	5
4	专业集中 实践环节	理实一体化课程实训部分	第一至四学期	实训室实训	32	2
5		综合实训	第五学期	实训室实训	80	5
6		顶岗实习	第五学期、 第六学期	岗位实践	576	24
合计						39

（三）教学学时分配

学前教育专业教学学时分配表

序号	课程类别	学时					百分比
		理论	实践	合计	必修	选修
1	公共基础课程	527	249	776	672	104	29.51%
2	专业(技能)课程	830	984	1814	1606	208	70.49%
合计	学时	1357	1233	2590	2278	312	100%
	百分比	42.25%	57.75%	100%	83.72%	16.28%

八、课程描述

（一）公共基础课程（含必修课程和选修课程）

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容
1	毛泽东思想和 中国特色社会 主义理论体系 概论	1.理解和掌握马克思主义中国化的理论成果及其理论精髓。 2.树立和坚持建设中国特色社会主义共同理想，坚持“四个自信”。 3.掌握和运用马克思主义中国化理论和方法，分析、解决现实问题能力。	课程以中国化马克思主义的历史进程为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点，在理论与实践、历史与逻辑相统一的基础上，揭示马克思主义中国化的理论逻辑和现实轨迹。

2	思想道德修养与法律基础	1.学习和践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。 2. 提高思想道德和法律素质，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。	课程以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法治观为主题，以理想信念教育和爱国主义教育为重点，落脚于新时代公民道德建设和法治建设的实施。
3	形势与政策	1.了解当前重要形势与政策，了解当代世界政治、经济与国际关系发展的基本知识。 2.及时了解和正确认识国内外重大时事，开阔视野，掌握新时代大学生应具有的坚定立场以及科学认识和分析问题的能力。	课程内容包含形势与政策两部分。形势与政策的内容是动态的，具有时效性强的特点，每学期具体教学内容根据教育部社科司印发的“高校‘形势与政策’教育教学要点”进行调整。
4	大学语文	1.了解中国文学史基本脉络和不同阶段文学代表作和艺术特点；2.掌握诗歌、散文、小说、戏剧等各种文学体裁的阅读和欣赏方法，提高语言文字的运用能力；3.培养学生良好的文学修养、人 文素养、审美情趣和传统文化意识，树立正确的人生观、道德观、价值观。	诗经、楚辞、论语、庄子、史记、世说新语、唐诗宋词等先秦文学、秦汉魏晋文学、唐宋文学、明清文学经典作品精读；现当代诗歌、散文和小说等现当代文学作品精读。
5	应用数学	1.理解极限、连续、导数、微分、不定积分和定积分的基本概念，掌握其基本运算方法，了解其基本理论与基本思想； 2.培养学生运用所学知识去发现问题、分析问题、解决问题的数学思维方法和建模能力，培养学生抽象思维、逻辑推理和数学运算等能力； 3.培养学生数学文化素养、数学应用意识、严谨科学态度以及创新精神、团队意识和自主学习能力。	一元函数的极限、连续、导数、微分、不定积分、定积分以及其相关应用、用数学建模的思想解决实际问题等。
6	实用英语	1.掌握 3500 个英语单词及常用词组、基本语法知识，听力、口语交流的基本技巧以及应用文写作的格式和句型；	词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译，英语能力考试A、B级题型讲解，解题技巧讲解与训练。

		2.培养学生英语听、说、读、写、译的综合应用能力； 3.促进学生形成自主学习的意识，培养学生人文素养，提高学生综合素质和职业素养。
7	信息技术应用	1.了解计算机网络和信息技术的基本知识； 2.熟练掌握word、excel、ppt三个软件的使用，掌握用信息技术获取知识、分析问题和解决问题的方法； 3.强化学生用信息化手段处理 工作的意识，培养学生的严谨态度、团队精神和创新能力。	WORD 文档的格式与编辑、图文混排、图片处理、表格应用与计算；EXCEL中函数使用、数据分析、图表与透视表；PPT中的母版、模板、动画设置、切换设置、音视频设置等内容。
8	体育	1.了解体育项目的基本理论知识、健康知识、健身方法和职业病预防知识； 2.掌握 1～2 项运动技能和练习方法； 3.促进学生形成健康意识和终身锻炼意识，培养学生团队精神和创新意识，提高学生职业综合素养。	各运动项目技能、训练方法、裁判法和健身健康相关理论知识以及素质拓展训练、定向越野和职业病防范等内容。
9	军事理论	1.了解掌握军事基础知识，提升学生国防意识和军事素养，增强学生的国防观念、国家安全意识和忧患危机意识。 2.弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。	课程以中国国防、国防历史与启示、现代国防观，国防法规、国防建设、武装力量、国防动员，国家安全和国际战略形势；中国古代军事思想和当代中国军事思想，新军事革命和信息化战争，信息化作战平台等为主要内容。
10	大学生心理健康教育	1.认识自己，把握自己，学会积极调整自己，培养渡过青春期。 2.培养学生更为成熟的良好的个性情感，增强自觉性、果断性和自制力顺利自我意识和社会责任感，正确面对学习压力，提高人际交往的能力和水平。	本课程把知识传授、心理体验与行为训练三者有机结合起来，通过多样化的课程教学模式来逐步提升学生的自我认知能力、人际沟通能力、情绪调节能力。帮助学生认识自己，把握自己，学会积极调整自己，提高自我心理保健意识。
11	职业发展与就	1.正确认知职业、专业和自我特	通过职业生涯规划、就业指导，培养学生职业素养，

	业指导	征，明确个人职业发展目标； 2.了解国家就业形势和政策，掌握求职择业的路径和方法； 3.引导学生树立正确的就业观；指导和帮助学生实现成功就业。	使学生学会客观认识与评价自我，理性认识大学生活，了解专业发展与就业分析，明确职业理想与职业发展，准确职业定位、职业选择，评估就业机会，择优选择职业目标和路径。
12	创新创业基础训练	1.掌握创新创业活动所需要的基本知识，启发拓展创新思维，深化学生对创新创业的认识。 2.掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,提高创办和管理企业的综合素质和能力。 3.树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求。	课程以创业项目培育为核心，依托案例、任务和训练等多种教学组织形式，逐步深化创新创业的主要模块与重点概念，包括创新思维与方法、创新与创业、创业机会识别和创业项目筛选，创业团队组建，市场营销，商业计划书等内容。
13	素养教育	1.培养“知感恩、有爱心、讲诚信、负责任、敢创新”的职业素养。 2.提升人文素养和职业发展能力，将素养内化于心、外显于行。 3.促进学生的可持续发展，培育健全人格。	以素养教育为主线，结合社会主义核心价值观教育，实施“感恩、爱心、诚信、责任、创新”五板块，通过“理性认识—自我行动—总结展示”三个阶段和“班级建设、宿舍建设、学生社团、节日活动”四个平台完成学习和培养过程。
14	安全教育	1.增强安全意识，全面系统地掌握安全知识； 2.全面提高学生综合素质； 3.适应校园生活和今后走向社会需要。	以安全责任、安全意识、安全知识和防范技能为主要教育内容。
15	大学生社会实践	1.了解社会实践与理论学习的关系，掌握社会调查研究的方法。结合思政理论教学，开展社会调查和研究，在实践中增强对社会理论的理解。 2.将理论学习与社会实践紧密联系起来，自觉运用正确理论和方法观察和认识社会。	通过课程教学设计与实施，使学生掌握基本调查方法，设计和制定主题社会实践活动方案。利用寒暑假时间，结合思政课教学内容以及大学生“三下乡”社会实践活动和职业院校实习实训活动，完成大学生社会实践过程。

16	军事技能	1.通过解放军条令条例教育与训练（轻武器射击、战术、队列、军体拳等），使学生基本掌握军事技能的动作要领。 2.培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风，提高学生安全防护能力，提升学生综合军事素质。	以提升学生综合军事素质为主线，进行解放军条令条例教育，开展队列动作、轻武器射击、单兵战术基础动作、分队战术、格斗基础、战场医疗救护、核生化防护、战备规定、紧急集合，行军拉练等为主要内容的军事技能训练。
17	劳动教育	1.提高学生的劳动能力，丰富学生的劳动知识技能，增强学生劳动创新创造技能。 2.教育引导学生树立正确的劳动价值观、崇尚劳动、尊重劳动，培养学生爱岗敬业的工作态度，增强学生责任意识，提升学生综合职业素养。	通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，实现技术赋能。学生通过自我劳动、义务劳动、勤工俭学、社会实践、志愿服务、企业实践等，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。
18	公共基础选修课程	1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； 2. 提高学生人文素养，拓宽学生特长，为学生职业生涯的可持续发展提供支持。	包括马克思主义理论、党史国史、体育健康、美育、学习力补偿、中华优秀传统文化、人文艺术、自然科学等。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课（必修）、专业核心课（必修）、实践教学环节、专业拓展课（必选）.

1.专业基础课程

学前儿童卫生与保健

【课程教学目标及内容】本课程承担着培养学生幼儿保育工作指导能力的重任，能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保健实际活动的专业素养和能力。在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学生学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿营养、常见病预防和幼儿意外伤害急救等职业能力；使学生掌握系统的卫生保健知识和幼儿保育能力，为学前教育的保教工作奠定基础。

【课程教学建议】在讲授、观察、分析的基础上，在课程实施过程中，要充分体现“学训互动，全程实战”教学特色，尽可能安排时间集中到幼儿园进行保育见习活动，把教育见习与保育实训紧密结合。

【课程考核方式】采用形成性考核与终结性测评并重，实践技能与专业知识兼顾的多元评价方式。形成性考核包括学生的学习态度与课堂考勤、作业练习、专题报告、项目测评；终结性考核主要采用闭卷考试的形式。

学前教育学

【课程教学目标及内容】本课程旨在进一步帮助学生树立正确的儿童观、教育观、教师观，掌握学前教育的基本理论和实践规范，了解学前教育工作者必备的素质要求等，主要从观念层面为他们进一步从事专业学习和从事学前教育工作奠定坚实基础。课程内容的编排遵从以下逻辑：从学前教育理论的一般问题，到学前教育活动各组成要素、幼儿园保教活动核心环节，再到学前教育机构同外部要素的衔接与合作。课程内容主要包括学前教育学和学前教育；学前教育与儿童；学前教育与社会；幼儿园教师；学前教育的目标、任务、内容、原则；学前教育活动的组织与指导；幼儿园环境创设；学前教育的衔接与合作等方面。

【课程教学建议】主要采用讲授法、实践观察、研究性学习等教学方法，教学过程中紧密结合幼儿教育实践和案例分析，充分利用学前教育专业教学资源库，促进学生主动的学习与思考。

【课程考核方式】主要采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核包括平时作业、课堂表现、出勤情况等；终结性考核主要采用闭卷考试的形式。

学前儿童发展心理学

【课程教学目标及内容】本课程要求学生熟练掌握学前儿童发展心理学中的基本概念、基本原理以及学前儿童心理发生发展的基本规律，了解学前儿童发展心理学的发展方向，具备从事学前教育工作必备的学前儿童心理学基础知识和把所学知识应用于学前教育实际的实践能力，使学生初步具备进一步学习儿童心理发展相关理论和开展学前教育科学研究的基本能力。教学内容包括学前儿童心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展等方面。

【课程教学建议】以讲授法和案例、课例分析法的形式进行，本着“从实践中来，到实践中去”的原则，任课教师要有意识带领同学，将搜集到的幼儿园保教案例，结合进课堂教学，作为内容补充，养成理论学习与实践相结合的意识，培养学以致用的良好习惯。紧跟学前儿童心理研究前沿，不断致力于教学内容的更新和教学方式的改革，学科的建设是不断发展的，在教学过程中，要及时将较新的研究成果，介绍给学生，以拓展他们的知识视野。

【课程考核方式】课程考核本着理论和实践相结合的原则，采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核包含出勤情况、课堂表现、课堂笔记、单元测验、实训作业，终结性考核一般采用闭卷考试的形式。可根据学生具体情况和课程实施的具体情况形成适宜性的课程考核方案。

幼儿园课程概论

【课程教学目标及内容】本课程旨在让学生初步掌握幼儿园课程的基本概念、原理、规律和学前课程与教学论发展趋势，具备将所学知识、原理、规律运用于实践的能力，初步具备进一步学习课程与教学，开展学前课程与教学研究的基本能力。教学内容包括幼儿园课程基本内涵、目标的确定、内容选择与组织、课程实施以及评价等基本理论，各国幼儿园经典课程方案原理和不同类型活动的基本理论、设计与评价。

【课程教学建议】在教学过程中要不断致力于教学内容的更新和教学方式的改革，探索与现代教育相适应的课程内容体系和教学方法体系。

（1）优化课程结构，更新教学内容。不断优化课程原有结构，使课程不断适应学生知识掌握和能力发展的需要。充实最新成果，反映课程与教学改革前沿，使学生形成现代课程与教学观念、掌握课程与教学的基本原理、规律。

（2）注重理实一体，强化实践训练。重视并加强理论教学与实践训练的一致性和统一性，关注在理论指导下的实践和实践中的理论提升。强化课程实践训练。特别是对于幼儿园课程中各种课程方案和教学形式的实践。

（3）改革教学方法，关注学生体验。改变长期以来教育学教学满堂灌、“填鸭式”的教学方式，关注学生课堂教学的主体地位。要采用多种教学方法相结合，使学生成为课堂的主人，关注学生的教学体验，注重发展学生的经验。

（4）科学引导学习，规范课堂教学管理。将传统的仅重视学生学习结果的管理转变为既重视学习结果又重视学习过程的全程性管理。需要加强对学生学习过程管理，科学引导学生进行学习，提高学习效果。

【课程考核方式】主要采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考核包括平时作业、出勤情况等；终结性考核主要采用闭卷考试的形式。

幼儿教师口语

【课程教学目标及内容】本课程的任务是让学生了解幼儿教师一般口语与职业口语的类型并进行训练；能熟练运用幼儿教师独特的教学语言、教育语言、交际语言组织幼儿园教育活动及开展家园合作活动，为当一名合格的幼儿教师打下良好基础。

【课程教学建议】以讲授法和案例分析法、实践法的形式进行，

结合《普通话》相关内容与幼儿教师职业内容和特点、礼仪等创设工作情境多一些演练。

【课程考核方式】课程考核以形成性考核与终结性考核相结合的方式进行，形成性考核中平时出勤20%、课堂表现20%、课堂作业20%，终期考核以综合实操演练等方式占40%。

舞蹈基础与幼儿舞蹈创编

【课程教学目标及内容】本课程体现以就业为导向，以能力为本位，以基本素质为基础，尽可能遵循“课程学习与岗位应用零距离”的原则，突破原来学科知识体系的模式，主要强调以学生为主体，通过实践和感受舞蹈组合、舞蹈创编以及对舞蹈历史与文化的学习，增加学生的舞蹈素材的积累的、和艺术素养的积累。培养学生的舞蹈表现能力、幼儿舞蹈创编能力、舞蹈音乐游戏活动设计与组织能力。评价类型切实贴近真实性评价。为学生将来从事幼儿园教育工作和职业生涯的发展打下必备的舞蹈艺术的文艺素养基础。

【课程教学建议】建议简化舞蹈专业内容，将教学内容倾向学前教育专业方向，注重培养学生的舞蹈基础知识与技能、欣赏及幼儿舞蹈教育教学能力，提升学生幼儿舞蹈的创编、运用能力。

【课程考核方式】课程考核以形成性考核与终结性考核相结合的方式进行，形成性考核中平时出勤20%、课堂表现20%、课堂作业20%，终期考核实操演练、作品展示等占40%。

美术基础与幼儿美术创作

【课程教学目标及内容】本课程从实用的角度出发，由浅入深，使学生了解美术的基础知识，掌握美术创造和美术表现的基本技能。初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观，从而为后续课程学习和适应幼儿美术教育工作打下良好的基础。幼儿美术创作课程侧重简单色彩绘画、趣味绘画、幼儿简笔画、装饰画、环境创意设计的学习，目的在于让学生掌握幼儿园美术教育的理论知识、正确的教育观以及多样化的教学方法，具备幼儿园美术教学技能的实际操作能力。

【课程教学建议】理论讲授有针对性，结合技能大赛、幼儿园环创相关内容，将教学内容倾向学前教育专业方向，注重培养学生的美术素养、基本技能及美术教育能力，引领学生提升美术欣赏水平，形成客观科学的美术评价视角。

【课程考核方式】课程考核以形成性考核与终结性考核相结合的方式进行，形成性考核中平时出勤20%、课堂表现20%、课堂作业20%，终期考核为实操演练、作品展示等占40%。

乐理与视唱练耳

【课程教学目标及内容】本课程以乐理、视唱、练耳的教学为基础，从知识、技能、素质三个方面设置教与学的目标，传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展拓宽学生的音乐思维能力，积累学生对音乐的认知程度，培养学生音乐素养，并为进一步为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏等课程和日后开展幼儿园音乐教育教学活动提供必要的理论知识与技能基础，为儿童歌曲演唱、钢琴基础等学前教育课程提供理论基础和技术支持，从而更好地为音乐实践服务。

声乐与幼儿歌曲演唱

【课程教学目标及内容】本课程以声乐基础理论为主线，以技能训练为主导，旨在强化学生的演唱能力，同时，根据幼儿歌唱时的生理及心理特点，拓展出幼儿演唱教学方法。通过真实、生动、有趣的案例，使学习对象、教学目标、教学方法等有机地结合在一起，使学生在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高学生对声乐作品的欣赏水平。

钢琴基础与幼儿歌曲弹唱

【课程教学目标及内容】本课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法，掌握即兴伴奏分析与实践所需的和声基础知识及创编、弹奏技能，能完整、正确且有感情的弹唱歌曲。从而使学生具备为歌曲编配伴奏、设计指法及将弹唱运用于音乐教学实践活动中的能力，以适应将来从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的要求。

【课程教学建议】建议音乐类课程简化音乐专业内容，将教学内容倾向学前教育专业方向，将乐理与视唱练耳、钢琴基础教学与幼儿歌曲弹唱、声乐与幼儿歌曲演唱内容融合进行，结合技能大赛赛项、幼儿园大型艺术活动等相关内容及奥尔夫音乐教学法进行教学。

【课程考核方式】课程考核以形成性考核与终结性考核相结合的方式进行，形成性考核中平时出勤20%、课堂表现20%、课堂作业20%，终期考核以综合实操演练等方式占40%。

幼儿英语

【课程教学目标及内容】本课程体现幼儿英语课程教学目标，语言材料注重真实性、时代性和实用性，紧密贴近学生未来从事的幼教职业，将幼儿发展的心理学与教育学方面的专业知识及幼儿园教育概况融入课文的教学内容。同时，将音标、对话、语法及儿歌、教师组织用语、儿童故事、幼儿游戏、歌谣、儿童歌曲等素材介绍给幼师学生，以激发学生学习兴趣；同时，丰富学生英语教育内容，并全面培养学生英语语言的综合应用能力。

【课程教学建议】建议采用案例教学法、讨论法、练习法等教学方法，注重学生设计与实施幼儿英语教学活动能力的培养和提升。

【课程考核方式】课程考核以形成性考核与终结性考核相结合的方式进行，形成性考核中以平时出勤20%、课堂表现20%、课堂作业20%，终期考核以综合实操演练、幼儿英语活动设计等方式占40%。

现代教育技术

【课程教学目标及内容】通过本课程的教学，培养学生的教育技术意识，了解教育技术的基本内涵，掌握教育技术的基本领域和职业取向，为专业学习和后续课程的学习提供一个专业基础。初步形成良好的专业素养，在态度上养成良好的教育技术意识，并产生对教育技术领域和学科的认同感，并在一定程度上掌握今后专业学习的方向和良好的学习目标，为个人专业的职业发展提供导向。内容包括认识现代教育技术、熟悉信息化教学环境、准备多媒体素材、制作多媒体课件、应用网络教学、信息化教学设计等。

【课程教学建议】建议采用演示法、讨论法、练习法等教学方法，以幼儿学习方式和特点为基础，结合技能大赛赛项有针对性地提升学生信息化素养及信息化教学能力。

【课程考核方式】课程以形成性考核与终结性考核相结合的方式进行，形成性考核中平时出勤20%、课堂表现20%、课堂作业20%，终期考核以综合实操演练、课件演示及讲解等方式占40%。

1.专业核心课程

《幼儿园环境创设》